管理方案

佛冈县第一小学

语文教研专题管理方案

我校的语文教研课题经过半年的前期准备，在调查研究、理论研究和充分论证的基础上，于2003年10月向市教研室申报立项，2004年2月被正式批准为市级立项课题，课题研究时间为2002年至2005年。为加强科学管理，提高课题研究质量，确保三年后课题顺利结题，特制定此方案。

一、课题管理目标

1、按照市级教研科学课题的有关要求，成立课题管理机构，落实管理措施。

2、抓好课题的计划落实、定期检查、监控课题研究的运行情况，以便即时发现问题，或调整研究方向，或调整研究进度，确保课题研究有序进行，按期完成研究任务，

3、抓好课题研究的阶段总结和成果推广，加快教育改革，推动学校向前发展。

4、加强课题的资料管理和经费管理，为课题研究提供足够资源。

二、课题管理机构

组长：校长

成员：副校长、教导处主任。

主要职责：

1、根据课题研究的实际需要，管理小组可对课题研究过程中的有关人员作出合理的调配安排。

2、审阅各阶段课题研究实施计划的可行性，听取各阶段的总结汇报。

3、评价阶段性科研成果，做好成果推广应用。

4、为课题研究创设良好的科研环境，提供必要的配套设备，审核课题经费预算与使用。

三、课题组成员管理

1、对外聘请专家、教授作为语文课题的学术顾问，并且由课题组组长把每学期研究情况或成果汇报，即时反馈信息，根据实际调整研究策略。

2、每学期第二周，组织课题组讨论本学期的课题研究和实施计划，领会精神实质，明确自己的任务和操作要点，按计划进行实践探索。

3、双周星期一下午组织成员进行科研活动，内容包括理论学习，经验交流、实际操作、课堂探讨、专家教授讲座等，通过学习交流，明确方向，更新观念，坚定研究信心，提高课题组成员的理论水平和研究能力，确保课题研究质量。

四、课题计划管理

1、编制课题研究的总体方案，邀请有关专家知道，充分论证课题的可行性，确保课题研究的科学性、可操作性和有效性。

2、指定每个阶段的课题研究计划，把总方案进一步细化，各项任务落实到实处，使参加实验的教师做到人人有任务、有研究成果。

3、检查每个阶段研究计划的执行情况，每个阶段的前期都进行检测，后期进行全面评价。

4、检查了解研究进度与质量，对研究成果显著的教师，学校予以表彰或奖励。

五、课题研究过程管理

1、做好课题的开题论证，进行全面评审。

2、实施定期检查与随机检查相结合，每个阶段检查两次，阶段中期和末期各检查一次，由课题管理组长组织检查，检查的内容有：（1）课题研究是否偏离方案目标，分类研究项目的落实情况。（2）课题是否按计划要求与进度进行研究。（3）课题研究中的资料是否完整、齐全。

3、由管理组长负责联系课题顾问或聘请有关专家到校指导，每学期至少一次，帮助解决一些在研究中遇到的问题，为研究提供所需的理论依据，知道研究方法。

六、课题资料管理

1、建立课题图书资料柜，由课题组成员负责，每学期购买一批关于课题研究的理论书籍，订购有关资料科研期刊。

2、配合实验进展编辑《实验简报》，每学期出版一期，内容有国内名师先进的教学方法和科研经验，有教师园丁苑对科研成果突出的老师进行表彰，有每个阶段的实验动态，有实验教师们的科研论文集萃，有阶段性成果展示等。

3、每学期期初由课题组长搜集有关资料并把资料印发给课题组成员，组织学习研讨，增加共识，期末对课题研究资料进行分类整理、编号、存档保管。

七、课题成果管理

1、每学期召开一次课题总结会或成果研讨会，总结成绩，找出差距，提出改进方法，提高课题管理意识，调动和鼓励课题组成员的工作积极性。

2、每学期结束时，把课题研究的阶段成果送学校审阅，每学期对科研成果进行评价，鉴定成果的研究价值和推广价值。

3、参照科研成果评价的三条标准，由学校科研领导小组对成果进行评价，对科研成果优秀的实验教师予以表扬，同时把优秀论文推荐给有关部门发表。

4、教育科研论文和实验报告是教师的创造性成果，是对社会的一种贡献，对教师取得的成果给予精神上的表彰和物质上的奖励。根据科研论文或实验报告的整体质量、教育效果和推广价值，按不同档次给予奖励，逐步形成极力机制。